د.خالد أحمد*

لاشك أن مسرح الطفل هو أحد الفنون الأدبية الراقية، والتي نسعى لتطويرها والسعي لرفع أداء العاملين بهذا الفن من كتاب، وأدباء، وممثلين ومدربين، ولكن ما يلفت النظر أن مجال مسرح الطفل لم يحظ بالأطر العلمية والأكاديمية التي تبنى وتدعم هذا الفن الذى يساعد أطفالنا ببناء شخصياتهم، فلا سبيل للنهوض بهذا الفن إلا من خلال منهج داعم له يدرس في مدارسنا منذ مرحلة رياض الأطفال إلى المراحل الثانوية فمسرحية الطفل يتمحور حولها نشاط الطفل، وانتباهه، وإبداعه وابتكاره نحو الحل…كما أن هذه الأشكال مصدر سعادة وانبهار ومتعة للصغار، وهم يحبون مثل هذه الأنواع ، لأنهم قادرون على القيام ببعض الأدوار…بل بكلها أحياناً، فهي وعاء خصب لنشاطهم، وبلورة هواياتهم ويستطيعون تنفيذ ألوان من التمثيليات والمسرحيات داخل حجرات الدروس وفي الفناء وفي الميادين العامة.

كيف نحدد المنهج الدرامي ؟

وجهات النظر حول المسرح التربوي.

ولكي نبنى منهج للدراما المسرحية يجب أن يعتمد على مهارات الذين يشاركون في برنامج مسرحي قوي بناء قاعدة واسعة من المعرفة والمهارات محتوى المسرح. عندما يتم تنفيذ المناهج المسرحية مع مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية المناسبة، جميع المتعلمين لديهم فرصة لتطوير إلى أقصى إمكاناتهم على الرغم من الاختلافات في معدلات التعلم والمعرفة والمهارات السابقة. بالإضافة إلى ذلك، يقوم طلاب المسرح بتطوير القدرات في جميع المجالات التالية:

التفكير الناقد والإبداعي.

حل المشكلات.

مهارات التواصل.

التخطيط والتنفيذ الفردي والتعاوني.

الفهم التاريخي والثقافي.

الوعي الذاتي والاجتماعي.

مهارات البحث.

المهارات الرقمية.

ومن خلال المحاور السابقة، يكون لدينا اسس لمنهج لدراما مسرح الطفل التي تنمي أطفالنا في جوانب متعددة ، كما تساعدهم على فهم معاني ومضامين مختلفة في عصرهم الجديد ، المليء بالتحديات المختلفة.

منهج مسرحي يسهل التعلم الشامل والمتعمق لجميع الطلاب مخطط جيدا، مبنى على معارف سابقة، ويتألف من تجارب تعليمية متنوعة وصعبة في المسرح. يصقل الطلاب مهاراتهم في التواصل ويكتسبون فهما أعمق لتاريخ المسرح وممارسته كشكل فني.

– وتعكس الأنشطة التالية رسالة المسرح التعليمي:

– ‏ يطور الأطفال والمراهقون مفاهيم عن أنفسهم، والعلاقات الإنسانية، والبيئة من خلال المشاركة في لعب الأدوار.

– ‏طلاب الأدب الدرامي يشحذون مهارات التفكير النقدي من خلال استكشاف دوافع أفعال الشخصيات ، وتحليل الاستجابات العاطفية للحالات، وتفسير نوايا الكتاب المسرحيين.

– ‏ يتعلم الطلاب الذين يصممون ويبنون المناظر الطبيعية والدعائم والإضاءة والمكياج تفسير أفكار الآخرين وتطبيق تفسيراتهم على الأعمال الجديدة.

– ‏ يستكشف الطلاب كيف يرتبط العرض الدرامي بزمان ومكان وثقافة معينين.

– ‏السياق العام لمنهج دراما المسرح

– ‏يتعلم الأطفال الصغار المشي والتحدث في المقام الأول من خلال التقليد. يتعلمون عن تاريخهم الشخصي وهوياتهم الجماعية من خلال القصص التي تحكيها أسرهم. وهم يدمجون هذه المعلومات مع بيانات من مصادر أخرى في بيئاتهم، ويشكلون هوياتهم الذاتية من خلال أنشطة مثل اللعب الدرامي. تخيل طفل في الرابعة من عمره لا يلعب “دعونا نتظاهر بالقصة أو الحكاية “. وتشكل هذه العمليات الطبيعية لتنمية الطفل أساس التعليم المسرحي في الصفوف المبكرة.

– ‏يركز المسرح الابتدائي على الدراما الإبداعية، وهي شكل من أشكال المسرح حيث يوجه المعلمون المتعلمين من خلال عمليات الخيال والتشريعات والتفكير. شكل من أشكال التمثيل المسرحي القائم على الدراما المرتجلة، الدراما الإبداعية يستخدم القصص المستمدة من الأدب والتاريخ والأحداث الجارية لإلهام الفكر الأصلي للأطفال. يعتمد نجاح الدراما الإبداعية على اختيار المواد ذات الصلة والملائمة. في رياض الأطفال حتى الصف الخامس، يستخدم المعلمون والطلاب هذه المواد المطبوعة فقط كمورد لتحفيز خيالهم.

– ‏يتم تنظيم مهارات ومعرفة الدراما الإبداعية بعناية في جميع أنحاء المناهج الدراسية الابتدائية. يبني الأطفال الصغار مهارات إدراكية من خلال المشاركة في التجارب التي يقومون فيها بما يلي:

– ‏تقليد وإعادة ابتكار العالم من حولهم.

– ‏تطوير الوعي الجسم والإدراك الحسي والعاطفي.

– ‏استكشاف البيئة المحيطة.

– ‏الأداء الصوتي التمثيلي.

– ‏مع تقدمهم في السن، ينخرط الأطفال في عمليات الإحماء والألعاب المسرحية لمساعدتهم على الانتقال من المسرحيات مع حكايات مسرحية بسيطة إلى تلك التي لها حكايات مسرحية أكثر تعقيدا وشخصيات وأفكار أكثر تعقيدا. يتطور Pantomime (الحركة غير اللفظية) من المراحل المبكرة من العفوية والتقليد إلى الحركة المنظمة التي تنقل مشاعر وأفكارا محددة.

التعليم في تقنيات المسرح بداية يبني أساسا للتعبير الإبداعي في سنوات الطفولة المتوسطة. يتم وصف اللعب في انسجام، والتدريب الجانبي، واللعب الثنائي الآتي:

في اللعب في انسجام، يوفر المعلم حافزا لأن كل طفل يلعب نفس الدور في وقت واحد، ولكن بشكل مستقل، من الأطفال الآخرين.

التدريب الجانبي، وهي مهارة تستخدم طوال عملية تطوير وصقل مهارات التمثيل، يبدأ باقتراح المعلم للإجراءات والأفكار.

إن بناء منهج لدراما مسرح الطفل يعتمد على مهارات متنوعة، من دورها تشكل شخصية الطفل هذا ما يجب أن نسعي إليه لكي نصل إلى رؤية مستقبلية لأطفالنا تتماشي مع سياسات الدول العربية في مواجهة تحديات المستقبل من جوائح فيروسية أو مشكلات مناخية. ولاشك أن رؤية المملكة العربية السعودية لعام 2030 تتناسق مع أهداف بناء شخصية الطفل ليصبح قادر على مواجهة التحديات من خلال فكر إبداعي، و قد ظهر ذلك جليا من خلال الحراك الثقافي التى تشهده المملكة الآن.

محاور منهج الدراما المسرحية للأطفال.
‏يبدأ الطلاب بما يعرفونه من بيئتهم وتجاربهم الشخصية، ومن خلال التقليد والترفيه، يتقدمون من اللعب الدرامي إلى الدراما الإبداعية.
‏يقوم المعلمون برعاية مهارات الاستماع والمراقبة من خلال الممارسة الموجهة في الأنشطة، مثل ترتيب الرسوم التوضيحية من قصة بالتسلسل الصحيح في اللعب العفوي، استخدام الحركة لتقليد الأشياء والإجراءات من بيئتهم. تقليد الأصوات، مثل أوراق تسقط من الأشجار، صنبور نازف، والرياح في أمسية عاصفة، تمكن الأطفال من تحديد ووصف الصفات الحرجة التي تميز الأصوات الفردية.
‏عندما يولد الأطفال الصغار، الذين تحفزهم التجربة الشخصية، وتخيل المواقف أو القصص القصيرة الخيالية وإضافة الأصوات والحركة إلى تسلسل القصة، الدراما الإبداعية. الأطفال إعادة ترتيب مساحة اللعب واستخدام مواد بسيطة لإنشاء “فريق تمثيلي” والأزياء بسيطة من المواد في متناول اليد.
‏الاستماع إلى وإعادة تريب حكايات مستمدة من الثقافات الأخرى، والطلاب تصبح أكثر وعيا من الهويات الجماعية الأخرى، فضلا عن الخاصة بهم.
‏في ختام ما تم استعراضه، نجد ضرورة التكاتف من أجل بناء لمنهج لدراما المسرحية للأطفال من المهتمين بالمجال المسرحي للأطفال، والتركيز على تدريب كوادر على تدريس ذلك المنهج المسرحي للأطفال والتواصل مع المدارس والمؤسسات التربوية للأطفال في تدعيم هذا المنهج وتطويره.

*مدرب دولي معتمد وكاتب مسرحي للطفل_مصر
drkhaledahmedarabic@gmail.com
‏‏