سهام السعيد *

ربّ سائلٍ يسأل: كيف لنا أن نرفع من سويّة المتعلّمين -خاصّةً ضمن بيئة تعليميّة هشّة- بشكلٍ متوازنٍ ومتّزن؟
فالجواب لن يكون صعباً.. لكنّه عميق…
لنرفع سويّة المتعلّمين بشكلٍ متناسقٍ لا بدّ من أن نبدأ من الجزء إلى الكلّ… أن نبدأ البناء من نقطة الصّفر معتمدين قالب السّهولة وتبسيط المعلومة.. نبدأ من القاعدة.. نتصاعد وصولاً إلى قمّة الهرم… بذلك نملأ الفجوات ونرمّم الثّغرات… فعندما نقدّم أيّة معلومة ونحاول شرحها… علينا أن نذكّر ونستذكر… نستذكر نقاطاً سابقةً ذات صلة بالمعلومة الّتي نناقشها… محاولين ربط الأفكار ببعضها أثناء الشّرح… ممهّدين لهذا الرّبط بأسلوبٍ سلسٍ… لا يُشعر المتلقّي بصعوبة الانتقال… إنّما بمتعة الاستذكار… نذكّر المتلقّي بهذه المعلومة… نحاول إشراكه أثناء مناقشتها… نعزّزها إن وجدنا تجاوباً ونعيد خلقها إن وجدنا جحوداً أو نسياناً.
إنّ الرّبط بين السّابق والّلاحق والفكرة المطروحة أمر غاية في الأهمّيّة… يمدّ المتعلّم جسراً معرفيّاً ثابتاً… يعزّز ثقته بنفسه ويجعل تحصيله أكثر ثباتاً… الباني النّاجح ينسّق معارفه برويّةٍ ودرايةٍ يعليها بانتظام مدركاً أنّ التّغافل عن وضع أيّة لبنة مكانها من شأنه أن يزعزع البناء بل يهدمه…
وما إن نبدأ بالجزء إلى الكلّ حتّى ترانا نجد سرعةً في الاستجابة من قبل مختلف المستويات… الّتي غالباً ما تصبح متقاربة… بل ربّما نجد من كان في المراتب المتدنّية بات ينافس على الصّدارة… فليس بالضّرورة أن يكون ضعف مستواه ناتجاً عن ضعف تركيز أو قلة ذكاء… إنّما قد يكون صاحب قدرات ذهنيّة فريدة… أطفأتها الأوضاع المحيطة… أو الإهمال الأسريّ.. وربّما الجهل…
إنّ من أعظم الإنجازات بالنسبة للمعلّم المثابر… عندما يرى الأزهار الذّابلة الّتي استقبلته بفتور ويباس باتت متفّحةً.. بهيّةً.. يملأ عطرها أرجاء المكان… عندما أخذ قراره أن يبثّ الحياة فيها… في الجذور والنّسغ والأوراق.. نافياً بذلك كلّ ما يُشاعُ عن فكرة المستحيل والصّعب وغير الممكن.